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Mars : la production prend 2 directions.

Après une période de découverte nous passons à des réalisations plus ambitieuses.

C'est un groupe d'enfants qui peut suivre un rythme rapide et très productif. J'organise le travail et les réflexions autour de ces deux notions que sont les travaux sur papiers et les travaux en volume.

Nous priviligions le langage, le dialogue et l'échange, tant d'un point de vue plastique que verbal. Les déplacements dans l'espace de la salle sont plus difficiles, la division en petit groupe semblait nécéssaire.

Les oeuvres seront de 2 types :

Les « peintures/histoires » sorte de collages/assemblage sur plaques de bois de grands formats. En petit groupe de 4/5 élèves chacun a réaliser individuellement une ou plusieurs peintures sur papier puis ensemble le groupe a  inventé une histoire ou chaque peinture trouve sa place avec cohérence, dans la logique et l'imagianire du récit organisé par le groupe. Chaque enfant du groupe prend la parole et explique son travail personnel autant que le travail collectif. Chaque "peinture/histoire" sera collée sur une plaque de bois, puis présentée et exposée dans l'école.

Les « personnages /histoires » toujours en petit groupe, les élèves réalisent en volume certains personnages ou « entités » de leur invention. Le sac magique est plein.  Chaque oeuvre réalisée sera présentée et exposée sur la plage et dans la pinède puis dans l'école. (juin)

Pour l'instant nous travaillons uniquement en atelier.

classe de Maternelle Moyenne et Grande section.

1 – A la découverte du Land-Art :

Depuis la fin des années 1960, les artistes du Land Art installent des oeuvres dans des sites naturels. La découverte de ce courant permet aux jeunes enfants d'éprouver des émotions esthétiques liées à la nature et d'apprécier les espaces de créativité qu'elle peut offrir. Cette approche du domaine des arts visuels leur donne aussi l'occasion, en aiguisant le regard porté sur les espaces verts, de faire un pas vers le respect de l'environnement.

Introduction :

Ce travail s’articulera sur 15 séances, ouvertes sur le dialogue, les expérimentations plastiques et la parution des oeuvres sur le rèseau internet. Pour cette première intervention , voici le thème que je me propose d'explorer avec les élèves : La Terre comme lien entre les Etres ?

L'objectif principal de mon intervention artistique auprès de classe de maternelle est la conception et la création « in situ » d'une oeuvre de type Land-Art. Qu'elle soit éphémère ou durable, cette oeuvre sera en accès libre dans l'école.

La Sensibilisation d'un public très jeunes au fait que l'art contemporain est un moyen très efficace pour saisir le monde est un outil intéressant à explorer. Dès le début de l’intervention, il sera utile de « libérer » le regard et l’imagination par le dessin et/ou la concertation orale. Ce travail de « mise en réflexion » est une composante importante dans la réalisation du travail. Avant l’intervention proprement dite, les enfants auront à glaner des éléments proches de leur lieu de travail qui seront susceptibles d’être utilisés.

Les enfants seront sensibilisés à l'écologie et à l'environnement ; à notre place dans la nature, à la notion de territoire, de frontières ; à la notion d'humanité.

Nous seront amenés à recencer et à élaborer « une statègie de conception » et je donnerai une place importante à la parole, au langage et à l'échange, ceci pour faire également échos à certaines priorités du projet de l'école.

La photographie et la vidéo nous permettront de restituer ces moments d'échanges hebdomadaires. Nous partagerons nos expériences avec la mise en réseau de nos fichiers sur un blog ou sur le site de l'école.

L’atelier :

Il s’agira d’interroger plastiquement les éléments qui nous entourent en les recensant d’une part, d’autre part en les utilisant sur un mode expressif. Par une approche de "reconnaissance" de l'environnement, nous re-ferons connaissance avec l'eau, le sable et les pierres, la végétation. Les moyens utilisés seront certainement propices à des expérimentations et des réalisations éphémères, qui feront aussi l'objet de photos.

Objectifs : Etablir des relations affectives et sensorielles avec les matières, réaliser une production en fonction du désir d'un petit groupe, apprendre à coopérer en expliquant ses intentions, en écoutant le point de vue de l'autre, concevoir et réaliser une production artistique sur un temps donné. S'autorisé à ne pas déprécier certaines habitudes anciennes d'auto-critique d'esthétique et garder en éveil le sens esthétique propre à cet age.

 




2 – Modalités  de l'intervention :  Projet mené sur 15 séances avec un groupe de 26 élèves

3 - l'Artiste :

                                                                   Cathy Astolfi, plasticienne professionnelle 

  Formation éducatrice spécialisée -Brest - Formation graphiste/infographiste. Siret : 351 939 665 
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Portable : 06 46 21 84 66 - Mail : cathyastolfi@hotmail.com

4 - Ouvrages de référence :

Sensibiliser à l'art les touts petits. Marie Hélène Popelard. - L'art et l'illusion . Gombrick. - La poétique de la rêverie . Bachelard  - Histoire de peinture. Arasse